Тематическая неделя весенние хлопоты старшая группа. Календарно-тематическое планирование на весеннюю тему
Светлана Шмакова
b]Цель: продолжать изучать с детьми сезонные изменения в природе, которые происходят весной.
Итоговое мероприятие:
Выставка детского творчества по теме «Цветущая весна».
НОД – «Путешествие в весенний лес»
Физминутка «Солнышко» - произносится текст стихотворения, и одновременно выполняются сопровождающие движения.
Солнышко, стоят в маленьком кругу;
Колоколнышко, шагают назад, максимально расширяя круг, держась за руки,
Ты пораньше взойди, поднимают руки вверх, тянутся на носочках - вдох, фраза на вдохе,
Нас пораньше разбуди. опускают руки - выдох, фраза на выдохе,
Нам в поле бежать, бегут по кругу, взявшись за руки.
Нам весну встречать.
НОД (ФЭМП) - «Повторение материала» (мониторинг)
Физминутка с массажными мячиками «Подснежник» Л. Кудрявская Прибежал весною подснежник в лесок,
Заглянул подснежник в чистый ручеек.
И, себя, увидев, крикнул: "Вот те на!
Я и не заметил, что пришла весна"
НОД – «Хотела галка пить» - пересказ литературного произведения Л. Толстого
Физминутка «Птички» -
Пальцы складываем щепоткой, качаем ими
Стучат всё громче дятлы,
Синички стали петь.
(Ладони сомкнуты "ковшом", поднимаем руки вверх, раскрываем ладони, боковые части остаются прижатыми, пальцы растопырены).
Встаёт пораньше солнце,
Чтоб землю нашу греть.
Социально-коммуникативное развитие:
Беседы:
«На нашей улице весна», «Расскажи, какие изменения происходят весной в природе», «Назови первые весенние цветы», «Каких перелетных птиц ты знаешь?» - развитие монологической, диалогической речи.
Словесные дидактические игры:
«Один – много», «Скажи наоборот», «Я знаю 5 названий…».
Чтение художественной литературы –
Л. Аргачёва «Одуванчик»,
О. Высоцкая «Одуванчик»,
Г. Новицкая «Одуванчики», «Ромашка»,
Отгадывание загадок о цветах, о явлениях природы весной;
Заучивание:
М. Бородицкая «Разговор с пчелой»
Е. Серова «Одуванчик»
Чтение стихотворения «Май»:
В наш чудесный теплый край
Прилетел веселый май!
Выходите на простор
Слушать звонкий птичий хор.
На лугах ковер цветной,
Словно вышит он весной!
Мака звездочки на нем
Тут и там горят огнем.
Купол неба над листвой
Блещет яркой синевой,
Дождик солнечных лучей
С каждым часом горячей.
В наш чудесный тёплый край
Прилетел весёлый май.
В каждом сердце май цветёт
И на праздник всех зовёт.
Рассматривание иллюстративного материала по теме «Цветущая весна»
Пальчиковая гимнастика:
«Цветок»
Вырос высокий цветок на поляне. показать руками цветок.
Утром весенним раскрыл лепестки. развести пальцы рук.
Всем лепесткам красоту и питанье движение пальцами вместе-врозь.
Дружно дают под землей корешки. ладони вниз, тыльной стороной друг к другу, пальцы развести.
«Птички весной»
Я пройдусь по лесам (изобразить деревья обеими руками)
Много птичек там. (изобразить птицу: перекрестить ладони, держа их тыльной стороной наружу. Зацепить большие пальцы друг за друга, как крючки.)
Все порхают, (помахать руками, как крыльями.)
Поют, (изобразить двумя руками открывающиеся клювы.)
Гнезда теплые вьют. (сложить ладони в виде чаши.)
Дидактические игры:
«Весенние цветы» (разрезные картинки, «Времена года», «Когда это бывает?».
Сюжетно-ролевая игра
- «Магазин цветочных семян»
Конструирование –
«Здание цветочного магазина»
«Цветы в вазе» с использованием бросового материала;
«Подснежники» с использованием тыквенных семечек;
Театрализация:
Слушание сказки Братьев Гримм «Заяц и ёж»
Познакомить детей со сказкой «Заяц и ёж».
Формировать у детей умение внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы.
Совершенствовать связную речь.
Художественно-эстетическое развитие:
НОД (лепка) «Цветущая Весна» - развивать навыки выполнения композиции из пластилина на плоской поверхности.
НОД (рисование) «Цветущие деревья» - продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования, формировать умение рисовать ватными палочками, развивать творческую активность, желание рисовать, творить, воспитывать любовь к родной природе.
Физминутка "Веснянка ".
Солнышко, солнышко, дети идут по кругу, взявшись за руки.
Золотое донышко.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей, бегут по кругу.
Прилетело сто грачей, «летят» по кругу.
А сугробы тают, тают, медленно приседают.
А цветочки подрастают. тянутся на цыпочках, руки вверх.
Физическое развитие:
НОД – игровое занятие проводит воспитатель в группе - упражнять в ходьбе и беге парами с поворотом в другую сторону; упражнять в перешагивании через набивные мячи; формировать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд; отрабатывать навыки бросания мяча друг другу.
Предметно-пространственная развивающая образовательная среда:
Книжный уголок: Книги, картотека стихов, открытки, фотоиллюстрации весенней природы.
Природный уголок: устроить комнатный сад – учить готовить землю для посева семян, правильно поливать рассаду.
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды
Центр продуктивных видов деятельности: внесение раскрасок «Цветы весной», трафареты «Цветы», «Птицы».
Взаимодействие с родителями:
Ширма-передвижка «Учим детей наблюдать за изменениями в природе весной»;
Стендовая информация «Детская клумба», «Зеленый уголок дома».
Календарно-тематическое планирование (группа Звёздочка)
Тема: Весна
Цель: уточнить представления детей о признаках весны, расширение представлений о биологических процессах в природе на примерах размножения растений и животных. Развитие наблюдательности.
Сроки реализации: с 03.04.2017 г. по 07.04.2017 г.
День неделиРежим
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная работа
Утро
Утренняя гимнастика.
Дежурство по столовой.
Малоподвижная игра
«Царь-горох»
Учить определять место звука в слове(Арина).
Дидактическая игра «Животные весной»
Цель: уточнить что весной просыпаются после долгой зимы насекомые, возвращаются из теплых краев перелетные птицы, которые строят себе гнезда, высиживают и выкармливают птенцов; заканчивается зимняя спячка зверей.
Подготовка материала по лексической теме
НОД
Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие
Тема: Правила дорожного движения
Цель: формирование у детей представлений о правилах безопасного поведения на дороге
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие Рисование
Тема: Весна
Цель: Формирование умения отражать в рисунке образ Весны. Продолжать учить делать изображение во весь лист. Воспитывать интерес к изобразительному творчеству.
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие Музыкальное
Цель: по плану специалиста
Тема:_____________________________________________________________________________________________________________
Режим
Групповая, подгрупповая
Работа
Индивидуальная работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Прогулка
Подвижные игры «Перелёт птиц», «День и ночь»
Трудовые поручения: сбор веток, палочек на участке
Развитие движений: «Птичка 1, птичка 2»
Цель: упражнять в ритмических движениях
Художественное слово:
Апрель! Апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Вторая половина дня
Дидактическая игра «Что звучит»
Цель: формирование умения различать звучание простейших музыкальных инструментов, развитие слуховой памяти
(с Дариной).
Кружок «Волшебный бисер»
Подготовить атрибуты к игре
Прогулка
Наблюдение за погодой
Подвижные игры: «Хитрая лиса», «Совушка»
расчистка дорожек на участке , уборка прошлогодних листьев
Развитие движений: Упражнять в прыжках на одной ноге с продвижением вперед (с Вероникой).
Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Цель: закрепить знания детей о сезонных изменения в природе
Вечер
Заучивание стихотворения про апрель
По утрам морозец, Целый день капель, Солнечный и звонкий К нам идет апрель. Растопил сугробы, Выпустил ручьи, Просит птиц погромче, Песни петь свои
Учить определять место звука в слове (с Альбиной).
Сюжетно-ролевая игра
«Дочки –матери»
Цель: Учить отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты
День недели
Режим
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Утро
Утренняя гимнастика.
Дежурство по столовой
Составление рассказа по сюжетным картинкам.
Дидактическая игра «Составь неделю»
Цель: Закреплять умение последовательно называть дни недели.
Беседа «О весне»
Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоемы; растет трава, зеленеют кустарники, зацветают цветы; появляются насекомые, возвращаются перелетные птицы)
Сюжетные картинки по теме
НОД
Тема:
Цель: по плану специалиста
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие ФЭМП
Тема:
Цель: Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.
Интеграция образовательных областей: Художественно – эстетическое развитие (аппликация)
Тема: Весной
Цель: учить детей передавать в работе характерные особенности внешнего вида разных деревьев;
продолжать знакомить детей со средствами выразительности в художественной деятельности: цвет, материал, композиция;
воспитывать стремление дополнять изображение, добиваясь выразительности.
Режим
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Прогулка
Наблюдение за ветром
Подвижные игры: «День и ночь», Упражнять в передаче мяча прямыми руками.
Трудовая деятельность: подмести веранду
Развитие движений: «Пройди- не упади»
Цель: упражнять в сохранении равновесия (с Ариной).
Словесная игра «Зеркало»
Совместно с детьми постройки из снега.
Вторая половина дня
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по массажным дорожкам.
Дидактическая игра «Назови и сосчитай»
Цель: Формировать умение правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными(с Матвеем).
НОД Аппликация «Весной»
Подбор дидактической игры.
Прогулка
Наблюдение за снегом
Цель: продолжать знакомить со свойствами снега.
Подвижная игра: « Снег кружится»
Трудовая деятельность:
Подкормка птиц крупами
Развитие движений: Упражнять в скольжении по ледяной дорожке (с Тимофеем).
С/р игра «Магазин»
Цель:. Развивать способы ролевого поведения в игре, умения исполнять в одной игре разные роли.
Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.
Вечер
Чтение В. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом»
Упражнение: «Убери на место»,
Цель: Формировать умение поддерживать порядок в группе и на участке детского сада (с Валерой).
Дидактическая игра «Четвертый лишний»
Цель: развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.
Выставка книг по лексической теме.
День недели
Режим
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Утро
Утренняя гимнастика.
Дежурство по столовой
Малоподвижная игра «Ручеек»
Цель: развитие ловкости, подвижности, коммуникативных способностей.
Упражнение: карточки с двумя полосками, раздаточный материал для счета.
Цель: Учить сравнивать предметы, проверяет точность определений путем наложения или приложения(с Олей).
Дидактическая игра «Чего нестало»
Цель: учить детей образовывать существительные родительного падежа единственного числа.
Картинки к составлению рассказов подобрать.
НОД
Интеграция образовательных областей: Развитие речи (речевое развитие)
Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков л – р
Цель: Упражнять детей в различении звуков л – р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.
Интеграция образовательных областей: Музыка (художественно-эстетическое развитие)
Тема:
Цель: по плану специалиста
Интеграция образовательных областей: Рисование ( Художественно – эстетическое развитие)
Тема: Деревья весной
Цель: Формировать умение детей передавать в рисунке несложные пропорции частей дерева (ствол высокий, толстый; ветки короткие, тонкие). Закреплять навыки работы с изобразительным материалом. познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования ватными палочками.
Режим
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Прогулка
Наблюдение за трудом дворника
Цель: продолжать знакомить с сотрудниками детского сада.
Труд: рыхление снега
Подвижные игры: «День и ночь», «Хитрая лиса»
Развитие движений:
«Пройди и не упади»
Цель: упражнять в удерживании равновесия
(сНастей).
Дидактическая игра «Угадай, кто?»
Цель: упражнять в выполнении подражательных движений
Катание детей с горки при наблюдении воспитателя.
Вторая половина дня
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по массажным дорожкам.
Гимнастика для глаз.
Полоски разной длины, ширины.
Цель: Учить сравнивать предметы, проверяет точность определений путем наложения или приложения(с Вероникой).
Беседа «О соблюдении порядка в группе детского сада»
Картинки для беседы.
Прогулка
Наблюдение за солнцем
Подвижные игры: «Салочки - выручалочки», «Затейники» Трудовая деятельность: Уборка сломанных веток на своем участке и на участке
Развитие движений: Упражнять в прыжках на одной ноге (с Альбиной).
Дидактическая игра «Что умеют делать звери?».
Цели: расширять в сознании смысловое содержания слова; учить создавать самые разнообразные словесные сочетания.
Самостоятельная деятельность детей.
Вечер
Опыт «Мыльные пузыри»
Цель: исследовать свойства мыльных пузырей.
«Придумай предложение»
Цель: Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления(с Тимофеем).
Рассматривание картинок, иллюстраций в книгах и энциклопедиях, рассматривание репродукций картин.
Обводка, трафареты, штриховка, раскраски по теме
Картинки по лексической теме.
День недели
Режим
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Утро
Утренняя гимнастика.
Дежурство по столовой.
Игра малой подвижности «Как живешь?»
Дидактическая игра «Окажи внимание другому».
Цель: Воспитывать умение договаривается с партнерами, во что и как играть, о правилах игры, подчиняется данным правилам игры (с Валерой).
Беседа «Дружба. Мои друзья» Цель: воспитывать чувство доброты, готовность к взаимопомощи.
Свободная деятельность детей в уголках.
НОД
Интеграция образовательных областей: физическое развитие ЛФК
Тема:
Цель: по плану специалиста
Интеграция образовательных областей: ФЦКМ (Познавательное развитие)
Тема: Весна
Цель: по плану специалиста
__________________________________________________________________________________________________________________
Интеграция образовательных областей: Музыка (Художественно – эстетическое развитие)
Тема:_____________________________________________________________________________________________________________
Цель: по плану специалиста
__________________________________________________________________________________________________________________
Режим
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Прогулка
Наблюдение за сезонными изменениями
Подвижные игры: «Совушка»
«Хитрая лиса»
Трудовые поручения: Сбор мусора на участке
Д/и «Звукоподражание»
Цель: закрепить произношение отдельных звуков(с Ариной)
Цель: закрепить обобщающие слова.
Вторая половина дня
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по гимнастическим коврикам.
Глазная гимнастика.
"Подбери словечко"
Цель: расширение словарного запаса, развитие умения согласовывать прилагательное с существительным(с Марком).
НОД «Музыка»
Внести гимнастические коврики.
Прогулка
Наблюдение за состоянием природы
Цель: учить видеть прекрасное, различать характерные признаки весны.
Подвижные игры: «Гуси - лебеди», «Ловишки».
Трудовые поручения:
Собрать выносной материал
Развитие движений: «Беги к тому, что назову»
Цель: закрепить название деревьев.
Опыт «Почему снег тает?»
Цель: Формирование знаний детей о явлениях природы весной. Учить наблюдать, видеть причинно – следственные связи, делать выводы.
Игры с выносным материалом.
Вечер
Игры и постройки с напольными модулями.
Предложить детям пластилин и слепить поделки к дню космонавтики.
Дидактическая игра «Правило дружбы»
Цель: Научить детей взаимодействию со сверстниками(с Валерой).
Чтение В. Сутеев «Как зима кончилась»
Внести напольные модули
День недели
Режим
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Утро
Утренняя гимнастика.
Дежурство по столовой
Малоподвижная игра «Кто ушел?»
Дидактическая игра «Назови одним словом»
Цель: закрепить обобщающие слова(с Дианой).
Ситуативный разговор о культуре поведения во время приёма пищи.
Игровая деятельность по интересам детей.
НОД
Интеграция образовательных областей: речевое развитие (коррекция речи)
Тема: Весна
Цель: по плану специалиста
Интеграция образовательных областей: физическое развитие (плавание)
Тема:
Цель: по плану специалиста
Интеграция образовательных областей:________________________________________________________________________________
Тема:_____________________________________________________________________________________________________________
Цель:_____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
Режим
Групповая, подгрупповая
работа
Индивидуальная работа
Образовательная деятельность в режимных моментах
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Прогулка
Наблюдение за ветром
Подвижные игры: «Пустое место», «Совушка»
Трудовые поручения:
Подкормка птиц семечками.
Развитие движений: «Кто дольше простоит на одной ноге?»
Цель: учить быстро действовать при потере
равновесия.
Опыт «Изготовление цветных льдинок».
Цель: познакомить детей с тем, что вода замерзает на холоде, в воде растворяется краска.
Самостоятельные игры с выносным материалом .
Вторая половина дня
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по массажным дорожкам.
Дидактическая игра «Почему овал не катиться
Цель: познакомить детей с фигурой овальной формы, учить различать круг и фигуру овальной формы (с Олей).
Ситуативный разговор об умении договариваться друг с другом.
Самостоятельная деятельность в уголках.
Прогулка
Наблюдение за ручейками.
Подвижные игры: Самолёты,
Цепи кованные.
Трудовые поручения:
Собрать ветки на участке
Развитие движений: «Пройди по кривой дорожке»
Цель: упражнять в удерживании равновесия при ходьбе по ограниченной поверхности (с Альбиной).
Словесная игра «Зеркало»
Цель: Развивать речевую и двигательную активность детей.
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Вечер
Хозяйственно-бытовой труд «Мытье игрушек»
Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; мыть, сушить, протирать игрушки и расставлять их на место.
Упражнение «Один-много»
Цель: правильно
образовывать в речи существительные единственного и множественного числа(с Лизой).
Игра «Где мы были мы не скажем».
Цель: Учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо), развивать сообразительность.
Самостоятельные игры детей в центрах активности.
В начале апреля педагог планирует свою деятельность в соответствии с ФГОС ДО, создавая условия для углубления знаний дошкольников о весне, деревьях, цветах и травах, перелётных птицах. Дети больше на селе весной, знакомятся с произведениями искусства знаменитых художников о весенней природе, принимают участие в изготовлении коллективных работ по теме. Итогом недели становится викторина «Отчего и почему», направленная на закрепление знаний детей о весне. Подробное описание бесед, познавательных игр, проблемных ситуаций, а так же весенние загадки вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Весна, перелётные птицы».
Социально-коммуникативное развитие
Педагог создаёт условия для переноса знаний детей в игру, обсуждает с детьми пословицы и поговорки, что способствует социально-коммуникативному развитию детей. Взрослый привлекает детей к труду на огороде, через литературу формирует основы нравственности.
Познавательное развитие
В области познавательного развития запланированы графические диктанты «Тюльпан», «Дорисуй птичку», просмотр обучающей презентации «Перелётные птицы», закрепление знаний о первых весенних цветах через интерактивную игру «Первоцветы».
Речевое развитие
Во второй половине дня педагог планирует чтение и пересказ произведений о весне Г. Скребицкого, В. Бианки. Речевому развитию способствуют игры на развитие фонематического слуха «Найди фишке место», «Составь предложение». Дети решают проблемную ситуацию «Что было бы, если из леса исчезли…», участвуют в развивающей игре «Радиоэфир» по технологии «Познай себя».
Художественно-эстетическое развитие
Тема весны отражена и в творческой деятельности детей. Старшие дошкольники учатся работать с тканью, создавая весенние пейзажи, слушают песни о весне, складывают птичек из бумаги, выясняют, как можно нарисовать цветы нетрадиционным способом. Всё это способствует художественно-эстетическому развитию. Педагог продолжает работу по морфологической доске, стимулируя мышление и воображение детей приёмами ТРИЗ.
Физическое развитие
Старшие дошкольники узнают об особенностях скелета человека, вспоминают о пользе здоровой пищи. Дети повторяют правила игры «Иголка, нитка, узелок», устраивают разнообразные эстафеты. Воспитатель привлекает детей к подвижной деятельности решая задачи физического развития.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | Игра — этюд «Что случилось?». Цель: развитие воображения в процессе создания оригинальных образов с помощью мимики и пантомимики. | Графический диктант «Тюльпаны». Цель: формировать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. | Беседа о весне. Цель: активизировать монологическую речь, расширять знания о весне. | Аппликация с подгруппой «Весенний пейзаж» (кружева). Цель: формировать умение работать с тканью, составлять рассказ о своей работе. | Физминутка по выбору воспитателя. Цель: вспомнить знакомые игры. |
| Про- гулка | С.р.ига «Магазин сотовых телефонов». Цель: учить переносить в игру знания, полученные в жизни. | Экскурсия по территории сада. Цель: закрепить знания детей о природе весной, вызывать желание заботиться о растениях. | Упражнение «Закончи предложение». Цель: развивать понятийное мышление. | Работа с ножницами. Цель: развивать моторику, умение работать с ножницами аккуратно. | П.и. «Грачи летят». Цель: вспомнить правила игры, развлечь детей. П.и. «Попади в обруч». Цель: упражнять детей в метании. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Игровая ситуация «Скорая помощь». Цель: рассказать детям о первой помощи при укусе насекомых. | Отгадывание загадок о весне. Цель: развивать логическое мышление и умение отгадывать загадки. | Чтение сказки шорцев «Огонёк и пчела» Л. Воронкова. Цель: развивать умение отличать сказку от рассказа. | Конструктивно-модельная деятельность из бумаги «Грачи». Цель: формировать умение создавать коллективные работы. | Просмотр презентации «Строение скелета». Цель: рассказать детям об упражнениях, укрепляющих скелет. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Упражнение «Угадай, какой знак?» Цели: учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения. | Просмотр обучающей презентации «Перелётные птицы». Цель: закрепить названия перелётных птиц. | Игра «Испорченный телефон». Цель: развивать фонематический слух. | Проблемная ситуация «Как нарисовать цветок без кисточки». Цель: показать детям нетрадиционные способы рисования цветов. | Упражнения для глаз «Цветочек» (аккомодация). Цель: снять напряжение с глаз. |
| Про- гулка | Рассказ воспитателя о труде на селе весной. Цель: расширять представление о труде взрослых. | Наблюдение за дятлом. Цель: расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птицы и среде её обитания, формировать реальные представления о жизни птицы. | Беседа об эпитетах. Цель: формировать интерес к литературе и словотворчеству. | Игра «Искатели». Цель: расширять представления о разнообразии цветов и оттенков в природе. | П.и. «Серсо». Цель: учить набрасывать деревянные кольца на кий, развивать глазомер. П.и. «Иголка, нитка, узелок». Цель: учить соблюдать правила в игре. |
| ОД | |||||
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 12.03.2018-16.03.2018.ТЕМА НЕДЕЛИ «ВЕСНА.ПРИЗНАКИ ВЕСНЫ»
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА «ЧИПОЛЛИНО».
ВОСПИТАТЕЛЬ: Пушилина Людмила Викторовна
Режимные моменты
Образовательные области,
Виды деятельности
Форма работы
1.Беседа с детьми на тему: «Весна, весенние приметы».
Цель: уточнить знания детей о сезонных изменениях в природе, обогащать знания об особенностях весенней природы; активизировать в речи детей народные пословицы и поговорки:
«Много снега – много хлеба», «Длинные сосульки – к долой весне».
2.Д/И «Скажи по другому».
Цель: формировать умение детей называть предмет по картинке по разному, развивать мышление, память, внимание.
3.Утренняя гимнастика.
Комплекс № 1.
Коммуникативная деятельность.
Физическое развитие,
двигательная деятельность.
Индивидуальная работа. Беседа с показом иллюстраций.
Чтение, слушание.
Речевая ситуация, игры с правилами.
1.Физическое развитие
2.Познавательное развитие (ознакомление с миром природы). Праздник «Веснянка»
Цель: расширять представления о народных праздниках; познакомить с весенним праздником «Веснянка».
Речевое, познавательное развитие.
Обсуждение, рассматривание иллюстраций, чтение.
1 Прогулка
1.Наблюдение за сезонными изменениями.
Цель: формировать понятия о смене времен года.
2.П/И «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт».
Цели: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.
3.Труд.деятельность: уборка снега на тропинках.
Цель: формировать трудовые действия.
4.Инд.раб: развитие движений.
Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.
5.Игры с выносным материалом.
Цель: развитие самостоятельности детей, общения друг с другом.
Трудовая деятельность.
Социально – коммуникативная деятельность.
Наблюдение, исследование.
Подвижные игры.
Самостоятельны игры.
2-я половина дня
2.Художественно – эстетическое развитие (рисование) «Ранняя весна».
Цель: уточнить знания детей о пейзаже как виде живописи; учить самостоятельно выбирать сюжет и передавать рисунке характерные признаки весны (таяние снега, деревья без листвы и т.д.)
3.С/Р «Почта».
Цель: продолжать учить детей пользоваться в игре предметами – заместителями, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней.
Художественно – эстетическое развитие.
Сюжетно – ролевая игра.
2 Прогулка
1.Продолжить наблюдения в природе. Эксперимент: «Почему в ладони снег превращается в лед?».
Цель: развивать логическое мышление, устанавливать причинно – следственные связи.
2.П/И по желанию детей.
3.Привлечь родителей к педагогическому взаимодействию с ребенком. Подобрать стихотворение, пословицы о весне. Помочь запомнить.
Физическое развитие.
Наблюдение.
Беседа, исследование.
Подвижные игры с текстом.
Самостоятельные игры.
Тема недели «Весна. Признаки весны»
Режимные моменты
Образовательные области
Виды деятельности
Форма работы
1.Беседа «Небо утром».
Цель: учить детей выделять особенности утреннего неба весной, рассказывать о них, характеризовать цвети неба, вид облаков.
2.Загадки о весне.
3.Во время дежурства напомнить детям о правилах безопасности при раздаче горячей еды.
Цель: воспитывать культурно – гигиенические навыки, закреплять знания о правилах безопасности для себя и окружающих.
4.Д/И «Возвратим Весне память».
Цель: знать признаки весны как времени года; уметь называть и описывать признак весны; связывать явления живой и неживой природы.
5. Утренняя гимнастика.
Комплекс № 1
Речевое, познавательное, социально – коммуникативное развитие.
Социально – коммуникативная деятельность.
Социально – коммуникативное развитие, речевое развитие.
Коммуникативная деятельность.
Физическое развитие,
двигательная деятельность.
Беседа с показом иллюстраций, наблюдение, чтение, слушание, игры с правилами, активизация словаря.
1. Художественно – эстетическое развитие (музыка)
2.Познавательное развитие (ФЭМП)
«Сравнение по длине».
Цель: упражнять в измерении с помощью условной мерки; учить сопоставлять и упорядочивать предметы по одному измерению.
Познавательное, речевое развитие.
Познавательно – исследовательская, коммуникативная, речевая деятельность.
Беседа, исследование.
3. Речевое развитие. Пересказ Н. Сладкова «Медведь и солнце».
Цель: учить пересказывать произведение без пропусков, сохранять наиболее интересные авторские выражения.
Познавательное, речевое, социально-коммуникативное развитие.
Чтение Х/Л, слушание, запоминание, пересказ.
1 Прогулка
1.Наблюдение за весенним небом и облаками.
Цели: обратить внимание на красоту весеннего неба; расширять представления детей о многообразии неживой природы; развивать любознательность, творческое восприятие; воспитывать любовь к природе.
2.Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.
Цель: учить трудится сообща.
3.П/И «День-ночь», «Прыг-скок».
Цели: упражнять детей в ловкости, беге, прыжках на двух ногах с продвижением вперед и назад.
4.Игры с выносным материалом.
Цель: развивать самостоятельность детей.
5.Инд.работа: «Пройди по бревну».
Цель: упражнять в умении и сохранять устойчивое равновесие, добиваться улучшения техники ходьбы.
Познавательно – речевое развитие, социально коммуникативное развитие. Познавательно – исследовательская деятельность.
Физическое развитие, двигательная деятельность.
Трудовая деятельность.
Социально – коммуникативная деятельность.
Социально коммуникативное развитие, игровая деятельность.
Наблюдение, исследование.
Подвижные игры.
Поручения, совместные действия.
Самостоятельны игры.
Вторая половина дня
1.Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Дыхательная гимнастика. Игровой массаж.
Цель: охранять жизнь и укреплять здоровье детей.
2.Просмотр обучающего фильма «Детям о весне».
3.Д/И «Когда это бывает».
Цель: закрепить умение классифицировать предметы, обогащать словарный запас, развивать внимание и мышление.
4.Игры на шумовых инструментах
Цель: развивать слух, внимание.
Физическое развитие, социально – коммуникативное развитие.
Познавательное развитие.
Социально – коммуникативное развитие.
Беседа, вопросы ответы, игры с правилами.
2 Прогулка
1.Продолжить наблюдение за погодой вечером, сравнить её с утренней, отметить изменения, произошедшие в течении дня.
2.Подвижная игра «Летает – не летает», «Филин и пташки».
Цели: развивать двигательную активность, желание играть в коллективе, не обижаться, соблюдать осторожность в играх.
3.Информировать родителей о создании папки – передвижки «Весна», заинтересовать их в оформлении детскими рассказами, высказываниями, рисунками.
Социально – коммуникативная деятельность, речевая деятельность, познавательная деятельность.
Физическое развитие.
Двигательная, игровая деятельность.
Наблюдение.
Подвижные игры с текстом.
Самостоятельные игры.
Тема недели «Весна. Признаки весны»
Режимные моменты
Образовательные области,
Виды деятельности
Форма работы
1. Беседа «Жизнь животных весной».
Цель: расширить и уточнить знания детей о изменениях в животном мире.
2.Д/И «Птицы, рыбы, звери».
Цель: учить выбирать видовые понятия.
Н: Воспитатель бросает мяч ребенку и произносит слово «птицы». Следующий ребенок должен назвать птицу, но не повториться и т.д.
3.Утрення гимнастика.
Комплекс №1
Речевое, познавательное, соц.коммун. развит.,
Коммуникативная
Деятельность.
Физическое развитие,
двигательная деятельность.
Индивидуальная работа.
Беседа с показом иллюстраций.
Игры с правилами.
1.Физическое развитие
(по плану инструктора по физической культуре).
2.Познавательное развитие (ФЭМП).
«Сравнение по длине и ширине».
Цель: учить рисовать равные и неравные отрезки на бумаге в клетку; сравнивать результаты; упражнять в измерении отрезков прямых линий с помощь подсчета клеток; измерять предметы разными мерками.
Познавательное, речевое, коммуникативное, развитие.
Беседа, исследование, обсуждение.
3.Познавательно – исследовательская деятельность.
«Испарение воды».
Цель: дать понять детям, что вода испаряется и преобразуется в водяной пар.
Познавательно – исследовательская, социально – коммуникативная, речевая деятельность.
Наблюдение, исследования, совместные действия.
1 Прогулка
1.Наблюдение за собакой.
Цели: систематизировать знания детей о жизни животных весной, учить находить причины изменения в жизни животных; устанавливать причинно – следственные связи; развивать доказательную речь; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.
2.Трудовая деятельность: уборка обрезанных дворником веток в определенное место.
Цель: закреплять навыки и умения трудиться в коллективе сообща.
3.П/И по желанию детей.
Цель: развивать самостоятельность, умение договариваться, не ссориться и играть дружно.
Познавательно речевое, социально-коммун. развитие, познавательно – исследовательская деятельность.
Трудовая деятельность.
Игровая деятельность.
Наблюдение, исследование.
Поручения, совместные действия.
Самостоятельные игры.
2-я половина дня
1. Оздоровительная гимнастика после сна.
Ходьба по массажным дорожкам, игровой массаж, дыхательная гимнастика.
Цель: охранять жизнь и укреплять здоровье детей.
2.Сюжетно – ролевая игра «Путешествие на автомобили в весенний лес».
Цель: формировать умения выбирать сюжет игры, распределять роли, подбирать необходимые предметы и атрибуты; закреплять знания детей о жизни животных, растений; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
3.П/И по желанию детей.
Цель: вызвать положительный эмоциональный отклик, радость от успехов.
Физическое развитие, социально – коммуникативное развитие.
Познавательное, речевое развитие.
Социально – коммуникативное развитие.
Мало – подвижные игры с текстом.
Беседа, рассматривание иллюстраций, изготовление продуктов детского творчества.
Сюжетно – ролевая игра.
Самостоятельные игры.
2 Прогулка
1. Продолжить наблюдения в природе и отметить изменения, произошедшие в течении дня.
Цель: развивать логическое мышление, внимание.
2.П/И «Лохматый пес».
Цель: развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять умения согласовывать игровые действия со словами.
3.Самостоятельная игровая деятельность детей.
4.Донести до родителей информацию о конкурсе «Огород на окне».
Цель: вызвать желание принять участие в конкурсе вместе с ребенком.
Социально – коммуникативная деятельность, речевая деятельность, познавательная деятельность.
Физическое развитие.
Двигательная, игровая деятельность.
Наблюдение.
Подвижные игры с текстом.
Самостоятельные игры.
Тема недели «Весна. Признаки весны»
Режимные моменты
Образовательные области
Виды деятельности
Форма работы
1.Беседа «Что такое весенний паводок».
Цель: познакомить детей с таким явлением, как весенний паводок. Объяснить что это такое. Расширить знания детей о весенних паводках, о правилах поведения на весеннем льду.
2.Чтение стихотворения Н. Некрасова «Дед Мазай и зайцы».
3.Занятие по интересам.
Цель: воспитывать и развивать самостоятельность, умение играть сообща.
4.Утренняя гимнастика.
Комплекс №1.
Речевое, познавательное,
соц.коммун. развит.,
коммуникативная деятельность.
Познавательное развитие,
Чтение худ. лит.
Самостоятельная игровая деятельность.
Физическое развитие,
двигательная деятельность.
Беседа с показом иллюстраций.
Чтение, обсуждение, решение проблемных ситуаций.
Подвижные игры с правилами.
1.Познавательное развитие (обучение грамоте).
Звук Б и Б’.
Цель: формировать умение детей различать согласные и гласные звуки. Познакомить со звуками Б и Б’. Учить определять местоположение звуков в словах, составлять слоги с заданными звуками.
2.Художественно – эстетическое развитие (музыка).
По плану музыкального руководителя.
Познавательное, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Коммуникативная, речевая деятельность.
Объяснение, беседа.
3.Художественно- эстетическое развитие (Аппликация).
«Симметричное вырезывание».
Цель: учить вырезать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам; развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность.
Речевое, социально – коммуникативное, художественно – эстетическое развитие.
Социально – коммуникативная, продуктивная деятельность.
Беседа, объяснение, показ.
1 Прогулка
1.Наблюдение за таянием снега и льда.
Цели: обобщать представления о типичных весенних явлениях в природе; учить анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе; продолжать обогащать знание детей о свойствах воды (сравнивать величину сосулек утром и во время вечерней прогулки, сделать вывод, что за день сосульки стали значительно короче, солнце их пригревало и они таяли весь день.
2.П/И «Сделай фигуру».
Цель: развивать воображение координацию движений.
3.Индивидуальная работа «Не задень».
Цель: упражнять в ходьбе змейкой между кеглями, совершенствовать равновесие.
4.Свободная игровая деятельность.
По желанию детей.
Познавательное, речевое, социально – коммуникативное развитие.
Физическое развитие, двигательная деятельность.
Игровая деятельность.
Наблюдение, исследование.
Подвижная игра с правилами.
Самостоятельные игры.
2-я половина дня
1.Оздоровительная гимнастика после сна.
Ходьба по массажным дорожкам, игровой массаж, дыхательная гимнастика.
Цель: охранять жизнь и укреплять здоровье детей.
2.Чтение художественной литературы Ф. Тютчева «Весна».
Цель: продолжать знакомить с произведениями художественной литературы о весне. Формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного.
3.Д/И «Выбери нужное».
Цель: закреплять знания детей о природе, развивать мышление и познавательную активность.
Физическое развитие, социально – коммуникативное развитие.
Познавательное, речевое развитие.
Чтение Х/Л.
Социально – коммуникативное развитие.
Коммуникативная деятельность.
Чтение, разговор, обсуждение.
2 прогулка
1.Продолжить наблюдение в природе, отметить изменения, произошедшие в течении дня.
Цель: развивать внимание, мышление.
2.П/И «Не попадись».
Цель: развивать ловкость, быстроту, играть дружно, соблюдая правила игры, совершенствовать прыжки на двух ногах.
3..Самостоятельная игровая деятельность.
Цель: развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.
Социально – коммуникативная деятельность, речевая деятельность, познавательная деятельность.
Физическое развитие.
Двигательная, игровая деятельность.
Наблюдение.
Подвижные игры с текстом.
Самостоятельные игры.
Тема недели «Весна. Признаки весны»
Режимные моменты
Образовательные области
Виды деятельности
Форма работы
1.Беседа «Почему цветку тесно?».
Цель: рассматривание с детьми комнатных растений, показать большое растение в маленьком горшке, подвести к выводу, что корням тесно и что цветок необходимо пересадить.
2.Работа в центре «Природа».
Цель: продолжать учить детей самостоятельно определять необходимость полива растений, воспитывать желание ухаживать за растениями.
3.Настольно – печатные игры: «Домино», «Времена года», «Лего».
Цель: закреплять представления детей о временах года, умение соблюдать правила игры.
4.Гимнамтика
Комплекс №1
Речевое, познавательное, соц.коммун. развит., коммуникативная деятельность.
Речевое развитие, чтение художественной литературы.
Трудовая деятельность.
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
Коммуникативная деятельность.
Физическое развитие,
двигательная деятельность.
Рассматривание.
Ситуативный разговор.
Исследование.
Игры с правилами.
1.Художественно – эстетическое развитие (рисование).
«Зеленое царство».
Цель: учить рисовать красками знакомые предметы (траву, деревья, цветы, облака и т.д.); учить гармонично располагать сюжет на листе бумаги, развивать чувство композиции., воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира.
2.Физическое развитие на улице.
По плану инструктора по физической культуре.
Художественно- эстетическое познават., соц.-ком. развитие, Продуктивная, коммун. познават. деятельность.
Беседа, исследование, изготовление продуктов детского творчества. Выставка рисунков.
1 Прогулка
1.Рассматривание почек на деревьях.
Цели: продолжать учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года; закреплять представления о сезонных изменениях в природе; выявлять причины происходящих изменений; закреплять умение видеть красоту родной природы; продолжать обучать детей описывать растения.
2.Трудовая деятельность: сбор мелкого мусора.
Цель: формировать трудовые умения
3.П/И «Кто быстрее».
Цель: упражнять в беге, развивать быстроту.
4.Индивидуальная работы: прыжки вверх с места.
Цель: развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой.
5.Свободная игровая деятельность по желанию детей.
Познавательно речевое, социально-коммун. развитие.
Познавательно – исследовательская, коммуникативная деятельность.
Трудовая деятельность.
Физическое развитие, двигательная деятельность.
Наблюдение, исследование.
Поручения, совместные действия.
Игры с правилами, самостоятельные игры.
2-я половина дня
1.Оздоровительная гимнастика после сна.
Ходьба по массажным дорожкам, игровой массаж, дыхательная гимнастика.
Цель: охранять жизнь и укреплять здоровье детей.
2.Развлечение «Весна».
Цель: закреплять и расширять знания детей о весенних явлениях средствами музыки, поэзии, подвижных и развивающих игр, вызвать положительные эмоции, эмоциональный отклик.
Физическое развитие, социально – коммуникативное развитие.
Речевое, познавательное, художеств. эстет. развитие.
Коммуникативная, двигательная, игровая деятельность.
Отгадывание загадок.
Игры и игровые ситуации.
Словесные игры.
2 Прогулка
1.Продолжить наблюдения в природе, что изменилось в течении дня.
2.П/И по желанию детей.
3.Самостоятельная игровая деятельность.
Социально – коммуникативная деятельность, речевая деятельность, познавательная деятельность.
Физическое развитие.
Двигательная, игровая деятельность.
Наблюдение.
Подвижные игры с текстом.
Самостоятельные игры.
Тема недели: «Полюбуйся, весна наступает…»
Цель. Обобщать первичные представления детей о весне по существенным признакам сезона. Познакомить с характерными признаками весны, учить устанавливать причинно-следственные связи.
Учить детей называть признаки весны, выделяя основные особенности, как меняются дни и ночи в связи с изменением положения солнца. Что происходит со снегом, почему образуются сосульки, капель. Что происходит с приходом весны в жизни людей и животных. Учить детей по схеме описывать и составлять предложения о солнце, снеге, сосульках, капели, ручье. Рассказывать о растениях, птицах, о жизни насекомых, животных с приходом весны; придумывать сказки. Формировать умение логически мыслить, развивать зрительную и слуховую память, воображение, учить детей фантазировать.
Расширять представление детей о весенних изменениях в природе, учить замечать их. Формировать у детей грамотное отношение к природе и окружающему миру, прививать экологическую и моральную ответственность перед каждым живым существом. Углублять познавательную деятельность детей в системе представлений об окружающей действительности, развивать личность ребенка, его символическое мышление, двигательный, эмоциональный контроль.
Утренний прием. 1.Беседа с родителями о самочувствии детей.
2. Беседа на тему «Природа вокруг нас» Ц. обратить внимание на значение природы в нашей жизни. Показать детям, как природа оживает, весной пробуждается от зимней спячки все вокруг.
3. Игровая деятельность. П/игра «Водяной». Ц. Упражнять в запоминании товарища на ощупь.
Н/игры «Кубики», «Пазлы». Ц: развивать внимательность, логическое мышление, творческие способности, усидчивость д.
4. ОБЖ Беседа на тему «Если ты потерялся».
Цель. Закрепить правила поведения в быту, в экстремальных ситуациях: не гулять без спросу, не уходить далеко от дома, не паниковать, не бежать, куда глаза глядят – собраться и вспомнить, где ты находишься.
Труд в уголке природы. Полив комнатных растений. Понаблюдать за исчезновением воды в почве во время полива. Уточнить, что все живые организмы нуждаются в воде. Цель. Развивать у детей естественнонаучные представления.
5. Утренняя гимнастика.
6. Подготовка к завтраку, завтрак
КГН Цель: вызвать у д. желание следить за собой, чистотой своего тела; воспитывать положительное отношение к гигиене.
НОД. Интеграция обл. : «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Тема. «Юный эколог». Стр. 183.
Цель. Продолжать формировать у детей представления о марте как месяце пробуждения природы. Замечать изменения в неживой природе: увеличения светового дня, капель, появления проталин, кучевых облаков. Углублять понимание зависимости изменений в жизни растений и животных от природных факторов. Расширять представление о профессиях; Познакомить с профессией лесничего; воспитывать бережное отношение к миру природы.
Оборудование. Лесовичок, схемы для составления предложений (солнце, ветер, облака, осадки, сосульки, ручей, насекомые, животные, птицы, деревья и др.) иллюстрации, рассказы детей. Итог.
План НОД.
Сюрпризный момент. Лесовичок.
Стихотворение «Лесничий» А. Смирнова.
Задания от Лесовичка.
1-е задание – загадки от Лесовичка.
2-е задание – Приметы весны. Пословицы.
Пантомимика. «Изобрази пословицу»
3-е задания. Игра «Когда это бывает?» Разобрать по приметам месяцы весны.
4-е задание. Вопросы от Лесовичка.
Игра «Куда мы пришли?»
Ситуации по экологической культуре.
«Экологическая катастрофа».
Игра «Как спасти природу?»
«Экологические знаки». Рисование детьми.
Итог. Предостережения от Лесовичка.
ФИЗО. Цель. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с дополнительным заданием; закрепить задание в прыжках, эстафету с мячом.
Ходьба в колоне по одному и бег между кубиками икеглями.
ОРУ. С маленькими мячами.
Ходьба по гимнастической скамейке навстречу друг другу – на середине скамейки разойтись, сохранив равновесие.
Прыжки на двух ногах вперед, ноги врозь, ноги вместе (Дистанция 10 м.)
Эстафета. «Передача мяча в шеренге»
Подв. игра. «Ручеек»
Прогулка 1.
2. Игра «Машины в ряд». Цель.
3. Подвижная игра « Горелки », «Затейники».
4. Трудовая деятельность. Цели:
5. Индивидуальная работа. Цель:
Подготовка к обеду, обед . Цель: развить эстетический вкус, повысить аппетит, создавая красивую сервировку, закрепить правила поведения за столом.
2 половина дня . Гимнастика - побудка, ходьба по массажным дорожкам.
Полдник.
1. Чтение сказки Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы», учить слушать сказку, поддерживать беседу, выражать свое отношение к её персонажам.
«Весенние явления природы: «Ледоход. Наводнения».
Цель. Сформировать представление детей о весне, существенных признаках сезона, происходящих в природе.
Конструирование из бросового материала (коробок) Стр. 274 .
Цель. Продолжать знакомить с приметами весны, рассказать о дне весеннего равноденствия – 22 марта (день сравнялся с ночью). Учить наблюдать за птицами, замечать прилет птиц.
Продолжать самостоятельно конструировать кормушку для птиц из коробочек, обклеивать цветной бумагой, делать отверстия, для птиц, трубочки, крышу в виде скворечника.
План НОД
Чтение стихотворения. «Дом веселого скворца»
Беседа о перелетных птицах.
Рассматривание несколько вариантов кормушек.
Выбор материала для изготовления кормушек,
Работы детей.
Выставка дет. работ.
II Прогулка. Наблюдение за деревьями. Отметить с детьми, какие изменения происходят с растениями с увеличением светового дня: особенности ствола, расположение веток, шероховатость коры у толстых деревьев и гладкие стволы у молодых деревьев и берез. Какие деревья растут у нас на участке?
2. Труд. Убираем сломанные ветки на участке. Прививать трудолюбие.
4. С/р игра «Следопыты», обратить внимание детей на проталины. Где растаял снег быстрее, где ещё лежит снег? Почему? Развивать наблюдательность, любознательность.
5. Подв. игры «Беги ко мне» /бег/. «Пробег на машинах» /выносливость/, «Догоню», «Меткий стрелок» /метание в цель/.
Вечер. 2. Хороводные игры: «Ах, весна», «Весна-весняночка», «Мишка вылез из берлоги», «Ручеек». Цель: учить детей действовать согласованно, развивать координацию движений. Приучать детей водить плавный хоровод, сочетать движения со словами.
Изодеятельность. Игры «Дорисуй», «Нарисуй-ка», актуализировать словарный запас по теме, развивать связную речь, учить Богдану, Олесю планированию рассказа – описания по картинке.
2. Игровая деятельность. «Почему т ает снег», «Страна веселых глупостей» .
Цель: Развитие способности к переключению внимания, расширение кругозора. Обогащение словарного запаса детей.
ИЗО. «Весенняя сказка». Цель. Совершенствовать умение изображать предметы по схеме, развивать наблюдательность и способность замечать характерные особенности явления природы, передавать их средствами рисунка.
4. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Кабинет врача».
Ц. Учить детей действовать в соответствии с правилами, подбирать необходимые атрибуты для игры. Уточнить названия медицинских инструментов, активизировать в речи детей понятия, связанные с деятельностью врача, медицинской сестры.
Взаимодействие с семьями: Родительское собрание по теме «Подготовка детей к выпуску в школу». Ц. привлечь родителей к подготовке выпуска детей в школу, проинформировать о возможностях д/сада.
Утренний прием.
Побеседовать с детьми о временах года.
Худ. слово. - Весна, весна на улице, весенние деньки…
Расскажите о приметах весны? Почему говорят, что весной природа просыпается. Как вы это понимаете? Как трудится солнце весной? Сравните зимнее и весеннее небо. Что изменилось?
Дид./игра «Когда это бывает?» Цель: систематизация знаний о временах года
3. Работа в уголке природы, какие изменения нужно делать в уголке и как сравнивать с природными явлениями. Ц. формировать природоведческие навыки.
4. Игровая деятельность. Д/игры: «Гуляй, да присматривай», «Что бывает весной », «Назови приметы весны», Цель. Развивать у детей внимание, воображение, логическое мышление.
Конкурс-разминка «Доскажи пословицу»: - Март зиму кончает, а весну…
Март и снегом сеет и ветром… - Зимой небо пасмурное, а весной…
Утренняя гимнастика.
НОД ФЭМП Интеграция: « Познание», «Коммуникация».
Тема. «Пространственные отношения».
Цель. Закрепить прием сравнения фигур по площади с помощью мерки.
Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 9, смысл сложения и вычитания, умение переходить от действий с предметами к действиям с числами.
Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане. Развивать пространственное восприятие формы.
План НОД.
Мозговой штурм. Пространственные отношения.
Загадки.
Измерение площади с помощью квадрата в 1 см.
Знакомство с квадратным сантиметром.
Физминутка. «Я и ты»
Составление задач. Стр. 274
Решение задач в стихах и запись в тетради.
Работа в тетрадях.
Итог.
МУЗО.
Прогулка 1. Наблюдение за погодой.
Какая сегодня погода? Ясная или пасмурная. Ветреная или тихая? Холодно или тепло? Греет ли солнышко? Выучить с детьми. * Март и снегом сеет и солнцем греет. * В марте мороз скрипуч, да не жгуч.
2. Опытно-экспериментальная деятельность «Легкий - тяжелый».
Ц. Учить детей сравнивать знакомые предметы по весу, держа два предмета в руках (перо, камень, воздушный шарик, металлическая ложка) и опытным путем устанавливать, проваливается ли предмет в снег. Учить использовать в речи слова, характеризующие вес предмета.
3. Игровое упражнение «Офицеры на посту».
Ц. Развивать у детей чувство равновесия, формировать умение непродолжительное время сохранять статическое равновесие, неподвижную позу, располагаясь на скамейке, кубе, пеньке (6-8 с. и более).
4. Подвижная игра «Найди, где спрятано».
Ц. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, ориентироваться в пространстве. Формировать умение правильно выполнять основные движения при ходьбе (согласовывать движения рук и ног, сохранять осанку).
5. Игры с выносным материалом – дружеские взаимоотношения.
Чтение сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок» ». Цель Прививать любовь к литературе, познакомить с творчеством великого сказочника.
Подготовка к обеду. Обед.
2 половина дня.
1. Закаливающие процедуры: упражнения возле кроватей и на кроватях; ходьба по тренажерной дорожке; умывание.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Беседа «Времена года. Весна » Цель. Учить наблюдать и замечать происходящее в природе с приходом весны изменения, учить выделять основные признаки весны, по схемам составлять предложения о весне. Цель: упражнять детей работать со схемой, развивать речь.
Стих-е «Теплый снег». «Пройдет зима холодная…» С. Дрожжина.
Д/игра. «Как зима с весной воевала». Цель. Закрепить приметы переходного периода зимы и начало весны.
Художественное творчество. Рисование.
Тема. «Весенняя сказка».
Цель. Совершенствовать умение изображать предметы по схеме, развивать наблюдательность и способность замечать характерные особенности явления природы, передавать их средствами рисунка.
План НОД.
Чтение стихотворения Ф. Тютчева «Зима недаром злится»;
Рассказывание о весне по схеме.
Выполнение работы.
Итог. Выставка дет. работ.
Прогулка 2. Наблюдение за работой дворника.
Обратить внимание детей, как дворник счищает снег с веранды, для чего он счищает, как слежавшийся снег может навредить человеку?
Цель. Воспитывать уважение к людям труда , формировать способность оценить результаты труда; упражнять в назывании и предназначение рабочего инвентаря дворника.
Худ. слово - Ну, весна, как дела? - У меня уборка. - Для чего тебе метла? - Снег смести с пригорка.
Для чего тебе ручьи? -Мусор смыть с дорожек. - Для чего тебе лучи? - Для уборки тоже.
Вопросы: Кто убирает дорожки? Чем работает дворник? Чем мы будем работать, каким инвентарем?
Подвижные игры : «Веселый воробей», «Солнечные зайчики».
Цели: формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность.
Вечер: Теат-ная деятельность. «Мишка вылез из берлоги» . Вспомнить с ребятами знакомые произведения; Цель. Активизировать детей в игре кукольный театр, способствовать вхождению детей в роли героев.
Сенсорное воспитание: Д/и «Мозаика», «Лего», «Геометрическое лото», «Кошки-мышки».
Цель. Учить группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: по цвету, форме, величине.
Конструирование «Башня». Учить детей сооружать более сложную конструкцию, усложняя перекрытия, укреплять постройку. Формировать умение анализировать образец, находить отдельные конструктивные решения.
2. Игровая деятельность. Игры детей в центрах активности.
Взаимодействие с семьями . Памятка для родителей «Как научить ребёнка рассказыванию»
Индивидуальное консультирование по запросам.
Утренний прием.
Беседа. Тема «Весеннее пробуждение природы».
Рассматривание картины «Ледоход на реке»). Что вы видите на картине?
Как вы думаете, какое это время года? Как называется явление, когда по реке идёт лёд?
Дружно ударились рыбы об лёд, и на реке начался ледоход. - Ребята, может правда, что это рыбы взломали лёд на реке? Вспомните, какой река была зимой? Какие животные не могут жить без воды? (рыбы, земноводные) Что с ними происходит, когда река покрывается льдом?
Что изменяется в их жизни с приходом весны?
2. Игровая деятельность. Дид.игра «Кто где живёт, чем питается?»
Цель: уточнить знания о средах обитания животных и приспособленности к ним
Экологическая игра «Найди ошибку», «Хвастунишка», «Можно - нельзя»
Ц. Формировать экологические знания о весенних признаках природы, правильное поведение на природе.
Д/игры «Март – это весенний месяц, а декабрь». «Как природа служит человеку».
Цель. Развивать у детей внимание, любознательность, наблюдательность, мышление.
3. Худ. слово. К.Ушинский «Ветер и солнце», Е. Чарушин «Барсук и медведь»
Ц. обогащать знания детей о животном мире весной
Строительные игры. «Выставка машин». Цель. Развивать умение детей создавать коллективные постройки по замыслу.
НОД. Интеграция:
Развитие речи . Тема. Тема. «Описание весны».
План НОН
Стихотворение «Весна», «Март» Г. Ладонщикова
Вводная часть. (рассматривание схем «Весна. Признаки весны»
Основная часть. Беседа о весенних изменениях в природе.
Игра «Почему в народе так говорят», «Изменения в природе в марте»
Символы весны: зарисовка.
Динамическая пауза «Приди, весна с радостью…»
Худ. слово. – Весна торопится на старт…
Под/игры «Солнышко-ведрышко», «Льдинка – раз», «Делаем облако», «Динь-дон»
Рассказ С. Чешева «Весна наступила».
Игра «Найди ошибки и исправь». Пересказы детей.
При определении детьми свойств, символы с облака снимаются.
Заключительная часть. Домашнее задание: придумать сказку о весенних приключениях.
«Увлекательная лесенка», дети рисуют и выставляют свои изображения лица на ступеньки лесенки.
Художественное творчество ( рисование )
Тема: «Весенние напевы». Интеграция: « Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Цель. Знакомить детей с разными видами рисования, совершенствовать умение изображать предметы по памяти; развивать наблюдательность и способность замечать характерные особенности предметов и передавать их средствами рисунка.
Задачи: - совершенствовать навыки создания композиции на листе бумаги;
Предложить детям применять различные приемы рисования для создания выразительного рисунка;
Развивать навыки рисования гуашью; развивать чувство композиции; обогащать словарь детей по теме занятия.
План НОД.
Чтение стихотворения А. Плещеева «Уж тает снег, бегут ручьи»;
Определение темы для рисования, выбор средств рисования (красками, мелками, карандашами)
Выполнение работы.
Итог. Выставка дет. работ.
Прогулка №1
1. Наблюдение за таянием снега Цель: учить устанавливать взаимосвязи в природе.
Худ. слово. = Снег теперь уже не тот - Потемнел он в поле,
На озерах треснул лед, Будто раскололи.
Облака бегут быстрей, Стало небо выше,
Зачирикал воробей веселей на крыше.
Обратить внимание детей на то, что весной по утрам на снегу часто образуется ледяная корочка - наст. Происходит, это потому, что солнце светит ярко, снег сверху подтаивает а ночью еще морозно. Подтаявший снег замерзает, превращаясь в ледяную корочку.
Рассмотреть снег в сугробах, талый снег и воду из лужи. Сравнить наст, образованный в тени, с настом, образованным на солнце.
Трудовая деятельность. Провести обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка. Цель: учить пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки.
Подвижная игра. «Волк и коза». Цель: закреплять умение двигаться по кругу по сигналу воспитателя, догонять убегающего.
Индивидуальная работа Развитие движений.
Цели: закреплять умение метать мяч правой и левой рукой; формировать ловкость, выносливость; улучшать координацию движений.
Игры с выносным материалом – дружеские взаимоотношения / Таня, Рома/.
Чтение худ. литературы. Г.Х. Андерсен. «Дюймовочка». Цель. Продолжать знакомить детей с творчеством Андерсена, прививать любовь к литературе.
2 половина дня.
Гимнастика после сна.
Подготовка к полднику. Полдник.
1. Д/и «Какое время года». Цель. Учить детей соотносить описание природы в стихах и прозе с определенным временем года, развивать слуховое внимание.
Заучивание стихотворения А. Плещеева «Уж тает снег, бегут ручьи»;
Цель. Развивать интерес к художественной литературе. Способствовать формированию эмоционального отношения к воспринимаемому. Воспитывать чуткость к художественному слову, учить вслушиваться в ритм и мелодию поэтического текста.
Рисуем по клеточкам. Цель. Развивать у детей координацию на листе бумаги, мышление, мелкую моторику пальцев рук.
Прогулка 2. Наблюдение за одеждой детей. Отметьте, что морозы то крепче и не всегда можно гулять, то ослабе вают. Все одеваются по погоде. Учить детей видеть и различать изменения в о дежде в зависимости от весенней погоды .
3. Благоустройство участка. Привести в порядок участок, веранду, убрать с веранды растаявший снег. Цель. Привлечь к работе малоактивных детей Кирилла, Ангелину.
4. Подвижная игра «Передай мяч партнеру», «Гиси-гуси». Цель. развивать двигательную активность детей. «Свободное место» /бег/.
5. Катание машин на участке. Цель. Упражнять в прокатывании машин через препятствия, на развитие координации движения
Вечер. Опыты. «Два магнита». Задачи: помочь детям выявить взаимодействия двух магнитов: притяжение и отталкивание.
Игра. «Как увидеть магнитные силы? ». Цель. Показать действие магнитного поля. (На лист бумаги положить мелкие гвозди и водить магнитом под бумагой.
Х/б труд . «Уборка в игровых уголках».
Цель. Воспитывать любовь к труду, уважение к труду других людей. Приучать выполнять, работу осознано, доводя начатое дело до конца. 1 звено: протереть строительный материал; 2 звено: помыть резиновые игрушки; 3 звено: навести порядок в уголках, расставить красиво игрушки.
2. Индивидуальная работа по аппликации, поупражнять в вырезывании симметричных фигур из бумаги сложенной гармошкой.
3. Н/и по выбору детей. Цель. Воспитывать внимание, усидчивость, настойчивость.
Взаимодействие с родителями.
Оформление родительского уголка по теме «Весна».
Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.
Утренний прием.
1. Побеседовать с детьми о временах года. Продолжать вести календарь природы, менять день недели, число, отмечать погоду, сравнивать природные явления за прошедшую неделю.
Цель. Закреплять временные понятия, формировать природоведческие навыки
Уточнить, что дети знают, об изменениях в жизни домашних животных с приходом весны? (появляется потомство)
Посмотрите на иллюстрацию (Весна в селе). Что делают взрослые? Что делают дети? Каким трудом ещё могут заниматься люди весной? Почему так говорят. «Весенний день год кормит». Цель: активизировать внимание детей по данной теме.
ЗКР Игры с язычком: - Упражнения: «Барабанщик». Улыбнуться, открыть рот, кончик языка за верхними зубами - "дэ-дэ-дэ.
- «Гармошка». Улыбнуться, сделать "грибочек" (т.е. присосать широкий язык к нёбу), не отрывая языка, открывать и закрывать рот; «Блинчик» Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу. Цель. Развитие арткуляционного аппарата, укрепление мышц языка. Инд/р. с Никитой, Богданой автоматизация звука – л - в словах и фразах, /скороговорки, чистоговорки/. Развивать фонематический слух.
3. Игровая деятельность. Дид/игры «Похожи-непохожи», «Найди ошибку», «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете» . Ц. Учить детей наблюдать явления природы, развивать слуховое внимание, обогащать словарный запас по теме.
4. Продуктивная деятельность. Рисование «Весна наступила» Ц. развивать фантазию, воображение.
5. Чтение художественной литературы Сказка «Снегурочка». Цель. Развивать фантазию, воспитывать уверенность в свои силы, формировать характер, учить оценивать главные качества человека – доброту, честность, ум..
Утренняя гимнастика.
Подготовка к завтраку. Завтрак.
НОД: (ФЦКМ)
Интеграция: «Познание», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Системный оператор «Времена года».
Цель. Заложить у детей основы естественнонаучных представлений о переходе и смене временах года. Учить находить признаки времен года в природе, развивать наблюдательность, учить видеть причинно-следственные связи в мире природы, зависимость состояния погоды от изменения положения солнца, развивать умение доказывать, сопоставлять, анализировать.
Познакомить с атмосферой Земли, состоящей из частиц газов воздуха. Показать состав воздуха из пылинок и частиц газа, водяных кристаллов, образующих световые явления и на основе полученных знаний придумать сказку о путешествии маленьких гномиков.
План НОД.
Наст. время: а) весна на улице; б) весенние изменения в природе, приметы весны;
в) положение солнца в весенний период.
Прошед. время: а) закончилась зима; б) зима в городе, признаки зимы; в) положение солнца в зимний период.
Будущее время: а) Какое время наступит после весны? б) «Летние деньки», признаки лета; в) положение солнца в летний период.
Игра. «Как свет по небу гуляет?»
Придумывание сказки, зарисовать свою сказку.
Итог.
Художественное творчество.
Лепка. Тема. «Зайцы». По произведению Н.Некрасова «Дед Мазай и зайцы»
Цель. Учить детей лепить животных, передавая характерные особенности формы, частей тела, пропорции. Закрепить умение применять знакомые приемы лепки. Формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его. Развивать воображение, пространственное мышление.
План НОД
Беседа по содержанию произведения.
Рассматривание иллюстраций, обследование.
Вопросы по содержанию.
Показ приемов лепки.
Работы детей
Создание единой композиции из детских работ.
Прогулка 1. 1 . Наблюдение за первыми проталинами. Ц. Уточнить знания детей о приметах весны, предложить по звучанию слова «проталины» догадаться о его значении, найти на участке проталины, рассмотреть почву (растительности еще нет, но почва хорошо увлажнена, снег начал таять, вся влага уходит в землю).
2. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Сюжет «Дальний рейс».
Ц. Побуждать детей самостоятельно развивать роль и доводить до конца, использовать разнообразные атрибуты, строить ролевое взаимодействие.
3. Дидактическая игра «Цветной диск». Ц. Учить детей на глаз выявлять предметы, одинаковые по высоте проверять правильность выбора различными способами (используя путем наложения, сравнения с эталоном и др.)
4. Трудовые поручения. Наводим порядок на участке. Ц. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление и умение его поддерживать, поощрять самостоятельность и активность детей.
5. Подвижная игра «Краски». Ц. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять игровые действия, согласовывать их с текстом. Развивать двигательную активность.
6. Индивидуальная работа. Развитие движений. Цели: Развивать навыки прыжков в высоту с бокового разбега; закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
2 половина дня.
1. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам; развитие мелкой моторики
2.Подготовка к полднику.
Беседа с детьми на тему. «Весна-весняночка». Цель. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Активизировать словарь детей по данной теме.
Дид/игра «Подбери действия» (что делают?)
Весна – наступила, пришла, настала, торопит, задержалась, идет. Солнце – светит, пригревает, сияет, всходит, заходит, веселит, спряталось. Снег – тает, идет, скрипит, сверкает, искрится, темнеет. Сосульки – капают, тают, ломаются, растут, исчезают. Ручей - бежит, журчит. Птицы – прилетели, запели, щебечут, поют, строят, вьют, летят, кричат. Лед – трещит, ломается, крошится.
ИЗО. Свободное рисование «По замыслу». Цель. Учить детей отражать в рисунках тему недели, развивать творческий потенциал.
Прогулка 2.
Наблюдение за вербой
Цели : продолжать знакомить с кустарниками нашей местности; учить сравнивать иву с другими разновидностями этого дерева; знакомить с особенностями пробуждения деревьев весной.
Худ. слово. = Весна еще не сшила Лесам, лугам рубашки,
Лишь ива распустила Кудрявые барашки.
Исследовательская деятельность
Сравнить набухшие почки у вербы, обратить внимание на белые комочки на ветках.
Трудовая деятельность. Сбор мусора на участке детского сада.
Цель: формировать стремление к коллективной деятельности.
Подвижные игры. Игра с мячом. Цель: развивать координацию движений.
Индивидуальная работа
Упражнения с мячом. Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками.
Вечер. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».
Ц. Упражнять детей в самостоятельной организации игры, распределении ролей, в использовании атрибутов. Способствовать формированию дружеских взаимоотношения между детьми.
3. Наст./игры по выбору детей. Цель. Воспитывать внимание, усидчивость, настойчивость.
Х/б труд. «Уборка в игровых уголках». Цель. Воспитывать любовь к труду, уважение к труду других людей. Приучать выполнять, работу осознано, доводя начатое дело до конца.
Взаимодействие с семьями .
«Самые интересные опыты с магнитами, проведенные вместе с родителями».
Задачи: вовлекать родителей в работу с детьми по опытно-экспериментальной деятельности.
Пятница. 31 марта.
1. В уголке природы . «Огород на окне» - посадка семян цветов (астры, бархатцы) в горшочки, заготовка почвы для посадки - сделать дренаж, просеять землю, посеять семена астры в землю. Цель. Прививать детям природоведческие навыки.
2. Беседа на тему «Середина весны». Цель. Уточнить с детьми, какие изменения произошли в природе за первый месяц весны.
Выучить пословицу «Март с водой, апрель с травой, май с цветами»
Сколько месяцев продолжается весна? Назовите весенние месяцы. Работа по схеме «Весна»
Расскажите о явлениях неживой природы весной. Что происходит в живой природе весной? (растения, животные, труд в природе)
Дид.игра «Загадки» (о весенних явлениях природы) Цель: развивать логическое мышление.
Игры «Суша - море», «Почему вода течет», «Куда течет ручей», «Где быстрее снег растает».
Опыты с воздухом, водой: «Поймай воздух», «Перелей трубочкой воду» «Полезные ископаемые» Игры с пустыми баночками, флаконами, мыльницами.
3. С/р игра «В гости». Цель. Уточнить у детей правила поведения в гостях, продолжать обогащать содержание игр; способствовать объединению детей для совместных игр.
4. Чтение художественной литературы из цикла «Окружающий мир»: «О природе России весной». Цель. Закрепить знания у детей о воздействии солнца, тепла и их влияние на изменение в мире природы.
НОД ФЭМП.
Тема. « Объемные геометрические фигуры »
Цель. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры.
Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.
План НОД.
Составление и решение арифметических задач.
Рисуем под диктовку по клеточкам.
Игра. «Фокусы от клоунов Бима и Бома»
Игры: «Зеркало», «Дорисуй фигуру», «Найди пропущенное число», Считай и записывай»
Самостоятельная работа в тетрадях.
Счет до 20. (Прямой и обратный)
Итог. Чем мы занимались на занятии?
Прогулка 1. Наблюдение за облаками
Цель : продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.
Худ. слово. = Как по небу с севера
Плыла лебедь белая, Плыла лебедь сытая. Вниз кидала, сыпала На поля озерушки,
Белый пух да перышки.
В опросы : Посмотрите на небо, что вы видите? Какие сегодня облака?
Как вы думаете, будет сегодня дождь или снег? В каком направлении плывут облака?
Трудовая деятельность Помощь малышам в уборке мусора на их участке.
Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.
Подвижная игра «Бездомный заяц».
Цели : упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.
Индивидуальная работа
Разучивание скороговорки «Во дворе трава, на траве дрова».
Заучивание стихотворения И. Мазнина «Облака».
Рисуем мелками на асфальте. Развивать фантазию, воображение.
Игра «Чьё облачко полетело?»
Подготовка к обеду. Обед. КГН (Дежурство по столовой) Цель: развить эстетический вкус, повысить аппетит, создавая красивую сервировку, закрепить правила поведения за столом.
Подготовка ко сну.
2 половина дня.
1. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам; развитие мелкой моторики
2.Подготовка к полднику.
1. Беседа «Почему реки и ручейки текут и не останавливаются» Цель: уточнить представление о детей об образовании ручейков и рек, дать знаний об устье и истоке рек.
3. Игровая деятельность. Экологическая игра «Чем люди речку обидели», «Можно – нельзя на реке» Цель. Формировать экологические знания об использовании рек и речушек и правильное поведение на природе. Воспитывать бережное отношение к природе.
Д/игры «Ангара – это река, а Усть-Илимск». «Как вода служит человеку», «Чистая река».
Цель. Развивать у детей внимание, мышление.
3. Худ. слово. Э. Мошковская «Речка», «Капля и море». – А река бежит, спешит. Солнце воду золотит. Вот у берега крутого капля капле говорит:
- До свидание, сестрицы, здесь придется нам проститься! - Где прощаются капли воды (у насосной станции). Цель. Дать знания детям о том, что вода с помощью насосов в насосной станции приходит в наши дома и служит человеку.
Прогулка 2. Наблюдение за снегом. Какой снег быстрее тает – чистый или грязный. Отчего снег становится рыхлым и начинает таять. На улице температура воздуха становится все выше, тогда снег становить влажный, мокрый, рыхлый, и т. д.
2. Игра «Машины в ряд». Цель. Развивать уверенность в себе, взаимовыручку.
3. Подвижная игра « Горелки », «Затейники». Цель. Упражнять детей в беге, учить двигаться легко, ритмично, по всей площадке, развивать ловкость и быстроту.
4. Трудовая деятельность. Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц. Цели: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к птицам.
5. Индивидуальная работа. Прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление). Цель: развивать чувство равновесия.
Вечер. 1. Творческие игры . (Стр. 188, кн. Н. Д. Сорокиной.)
Внести куклу с «живой рукой» и предложить детям разыграть русскую народную потешку «Павушка летела». Дети разыгрывают её, стремясь с помощью куклы создать свой образ Павушки. Цель. Закреплять знания о правилах манипуляции куклами с «живой рукой». Развивать четкую дикцию, правильное произношение звуков. Побудить самостоятельно, находить выразительные средства для передачи различных эмоциональных настроений персонажей.
2. Игры в строительном уголке. С/р игра «Пароход», Цель. Совершенствовать конструктивные навыки строительства, умение строить по схеме. Закреплять знания детей названий строительного материала. Развивать творчество, воображение. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
3. Подвижные игры «Серсо», «Кольцебросс» Цель. Развить глазомер, ловкость, меткость. Совершенствовать технику броска.
Взаимодействие с родителями. Рекомендации по домашнему чтению.